Назва навчальної теми
Роль американської, англійської, грецької та французької літератур в світовому літературному процесі
Основний та другорядні навчальні предмети
Музика,
образотворче мистецтво
Навчальна тема
Розвиток античної літератури
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Взявши на себе роль вчених кожна
мала група учнів обирає питання для дослідження літератури Англії, Франції, Америки, Греції. Учні збирають аналітичну інформацію щодо обраної теми протягом
певного періоду часу.
Під час роботи в проекті учасники збирають необхідний матеріал,досліджують формулюють висновки; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати
її, порівнювати та класифікувати.
Учні також мають навчитися
робити літературні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед
очікуваних результатів –
формування у дітей
вміння відбирати необхідну інформацію, формулювати свою думку, оцінювати певні явища в літературі різних країн, відстоювати та доводити власну думку.
Вивчатиметься роль літератури декількох країн в світовому літературному процесі, роль античної літератури в розвитку інших літератур.
План
план впровадження проекту
Навчальні цілі·
З’ясування причинно-наслідкових зв’язків,
ґрунтовне доведення та розуміння ідей
· Здійснення вибору та прийняття комплексних
рішень
· Розуміння взаємозв’язків між літературами
· Визначення та постановка суттєвих запитань для
прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення
· Оформлення, аналіз та синтез інформації
для вирішення проблем та відповідей на запитання
· Здатність оригінальності та інноваційності
в діяльності
· Розвиток, впровадження та донесення нових ідей
до інших
· Відкритість до та сприяння новим та
різноманітним перспективам
Опис оцінювання
На початку навчального проекту
ознайомлення учнів з
учительською презентацією, проведення бесід з
учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форм опитування, проводить обговорення питань, які
цікавлять учнів стосов.
Під час роботи
· обговорення проведених досліджень, обмін
знаннями та власними думками за допомогою сервісів, проведення оцінювання робіт та самооцінювання,
пропонування власних способів вирішення проблемних питань
На прикінці проекту
· захист власних проектів, оцінюванняствореної презентації, оцінювання виконання групового завдання,
обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей
Діяльність учнів
На першому етапі учні ознайомлюються
з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із
учителем. Вчитель мотивує учням важливість та доцільність методу
проектів за допомогою публікації. Учні переглядають джерела Інтернету,
друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках,
відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу,
створюють мультимедійну презентацію.
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють
його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами
Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,
узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результатиУчасники проекту отримують групові завдання для третього етапу
проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті.
Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають
необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на
сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі, презентації за шаблоном.
Відомості про автора
Сидоренко Тетяна
Фах, навчальний предмет
фах:заступник директора школи з НВР, навчальний предмет:світова література
Навчальний заклад
Степанківська загальноосвітня школаІ-ІІІ
ступенів
Місто\село, район, область
Село Степанки, Черкаський, Черкаська
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.06-22.06.2012
Місце проведення тренінгу
Степанківська загальноосвітня школа І-ІІІ
ступенів
Тренери
Соловей Світлана Василівна
